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El Colegio Bética-Mudarra, situado en la calle Vandalino 6, es un centro docente cuya Entidad Titular es la Institución Teresiana. En 1922, Pedro Poveda creó una Academia en Córdoba. Desde entonces la Institución Teresiana, fundada por él, continua la tarea docente en este centro manteniendo, actualizando y ofreciendo a la sociedad cordobesa, los principios educativos que constituyen su origen.

Creemos en la interrelación entre el perfil de la persona que formamos, las experiencias y actividades formativas que promovemos y los cambios sociales que pretendemos apoyar desde la propuesta educativa.

El enfoque socioeducativo de nuestra propuesta subraya como valores fundamentales la dignidad de la persona, su autonomía y responsabilidad social.

Pretendemos que toda la tarea docente y educativa del Centro (la programación, la metodología, las relaciones interpersonales y la organización), se inspire en una propuesta coherente de valores y expresen una vivencia de actitudes a través de su dinámica y funcionamiento.

ENTENDEMOS LA EDUCACIÓN COMO UNA TAREA DE HUMANIZACIÓN.

LA PERSONA ES LA VERDADERA PROTAGONISTA DE LA EDUCACIÓN

Cada persona es:

  • Un ser único y diferente y por eso la educación es personalizada, atiende a las características individuales y sociales de los alumnos/ as
  • Un ser sociable y con capacidad de comunicación, en la relación con los demás, descubre quién es y quienes son los demás, aprende las diferencias, la igualdad de todos y la interdependencia
  • Un ser libre. De ahí que cobre mucha importancia la educación en la libertad para saber hacer opciones en la vida
  • Un ser inmerso en la naturaleza con derecho a participar de toda su riqueza y con el deber de respetarla, cuidarla y optar por un desarrollo sostenible. La pedagogía atiende a este aspecto
  • Un ser abierto a la trascendencia, a Dios, al mundo, en diálogo y compromiso de acción

OPTAMOS POR UNA EDUCACIÓN QUE TIENE COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL PROCESO EDUCATIVO LA COMUNICACIÓN

  • La persona es un misterio, su identidad no se agota en la apariencia. A la pedagogía corresponde ayudar a interiorizar su propio ser personal, a descubrir conocer y sacar a luz las posibilidades y límites de cada uno/ a. Ayuda a tomar conciencia de la propia identidad
  • La persona encarnada en una realidad, llamada a conocerla críticamente, vivirla y comprometerse.
  • La relación educadora, el dialogo profesor/ a alumno/ a, es el acontecimiento clave de la educación.
  • La acción educativa, como comunicación, se posibilita en un clima de expansión, alegría, sencillez, convivencia y de relación cercana con el educador/ para que favorezca la participación y el diálogo
  • La educación la entendemos como un proceso permanente de orientación y ayuda, donde cada uno asume y se responsabiliza de su propio crecimiento, a la vez se solidariza y contribuye al crecimiento de los otros

LA EDUCACIÓN QUE OFRECEMOS ESTÁ EN REFERENCIA EXPLICITA A UNOS VALORES

El proceso educativo que vivimos quiere fomentar:

  • Los valores personales de la verdad, la responsabilidad, el compromiso, la libertad, la apertura de todo el ser a los demás, a la realidad y a la trascendencia
  • Los valores culturales. Se estimula el afán de saber, el estudio, el rigor científico. Conscientes de que el estudio contribuye a la comprensión crítica de la realidad. Un modo de pensar en el mundo y la vida que apunta al cultivo de la pregunta, al rigor de la búsqueda y a la resolución de problemas. Entendemos también que este saber capacita para contemplar la dimensión lúdica y estética de la vida y la responsabilidad social y moral
  • Los valores sociales de la justicia, la paz, la solidaridad. Una educación que promueve la cultura de la paz, la solidaridad y los Derechos Humanos, desea articular igualdad y diferencia como exigencia de un mundo multicultural y apuesta por una pedagogía de la igualdad independientemente del origen social, genero, procedencia cultural, grupo social o capacidades.

UNA EDUCACIÓN QUE ORIENTA EL PLANTEAMIENTO DE LA PROPIA EXISTENCIA SEGÚN EL EVANGELIO

  • Jesús de Nazaret. Su manera concreta de asumir la historia, su forma de vida, sus palabras son referencias fundamentales. El Evangelio es la primera referencia del Centro y su instancia crítica. Esto nos lleva a recrear en el ambiente educativo el estilo de relación de Jesús con sus contemporáneos: el respeto, la paciencia, la comunicación, la personalización, la gratuidad, la compasión, la opción prioritaria por los alumnos y alumnas más vulnerables, por los que tienen carencias más acusadas
  • Desde un reconocimiento de la autonomía de las ciencias, se procura establecer un diálogo vital entre la fe y la cultura
  • En un clima de libertad ,respeto y diálogo con otras opciones religiosas.
  • Una educación en la fe que lleve al compromiso en la transformación de las estructuras haciéndolas más justas y humanas
  • Ofrece tiempos y lugares para el encuentro con uno mismo y la experiencia religiosa.

PROMUEVE UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL CAMBIO, QUE CONECTA LAS ACCIONES EDUCATIVAS CON LA VIDA.

  • Nuestra propuesta educativa potencia la relación de los alumnos/ as con la realidad y les ayuda a abrirse a un mundo de dimensiones cada vez más amplias.
  • Supone buscar la referencia habitual a la situación del mundo y del entorno concreto, incorporar a loprogramas la cultura y los recursos del contexto, educar para percibir, comprender, valorar y comprometerse con la realidad y la mejora de la vida humana.
  • Promueve la apertura de los alumnos y alumnas al ámbito de la calle, la familia, los medios de comunicación, las instituciones.
  • Fomenta y acoge la colaboración con otros grupos y centros y educa para la ciudadanía.
  • Incorporamos los nuevos avances tecnológicos a la actividad docente como servi­cio a la enseñanza y como ayuda a la creatividad y a la investigación. Queremos capacitar a los alumnos para la comprensión de las nuevas formas de comu­nicación.

NUESTRO CENTRO SE DECLARA COMPROMETIDO CON UNA PEDAGOGÍA INNOVADORA.

  • El compromiso de nuestro centro con la innovación, presupone la incorporación habitual de la investigación a la práctica educativa. El propio Centro se convierte en lugar de investigación y aprendizaje.
  • Exige una evaluación continua de los métodos, procedimientos y aprendizajes, al tiempo que la innovación supone un dinamismo creador y el trabajo en equipo.
  • Promueve la formación permanente del profesorado. Esto supone la reflexión crítica sobre su propia tarea educativa, el estudio abierto a temas de actualidad y la implicación en programas de innovación pedagógica.

Estas Finalidades Educativas se concretan en el Plan Anual de Centro. La base que las sustenta está en una estructura, organización y gestión abierta y flexible en la que cada uno (alumnos, padres, profesores y personal no docente) participa, desempeñando sus funciones desde un trabajo conjunto de toda la Comunidad Educativa.